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多方合力落实 “双减” 营造良好教育生态

来源:未知     点击数:1722     日期:2021-10-25 10:24:35
不唱独角戏——多方合力落实 “双减” 营造良好教育生态 ​前不久,东台市委教育改革工作会议召开,部署深化教育改革、建设教育强市的重点任务。这是我市在“双减”政策出台实施后召开的全局性重要会议,是市

不唱独角戏——

多方合力落实 “双减”   营造良好教育生态

  前不久,东台市委教育改革工作会议召开,部署深化教育改革、建设教育强市的重点任务。这是我市在“双减”政策出台实施后召开的全局性重要会议,是市委、市政府深入实施教育优先发展战略的鲜明态度,更是展现办好人民满意教育的坚定决心。

  让学生回归校园,让教育回归初心。坚决落实“双减”政策,市委、市政府着手顶层设计高位统筹,教育部门创新举措强力推进,学校一校一策落地见效,校外培训正本清源全面规范,一场努力让每个孩子成长成才、全面发展的“双减”行动,正在我市全面推开,激荡起东台教育的“澎湃春潮”,推动我市教育开创新局面、迈上新台阶。



减量+提质

重心向内确保学生在校“吃饱”“吃好”

  朱同学是市实验小学启平分校三年级的学生,每天下午放学前她都在学校把作业全部完成。作业量少,作业不需要带回家,是这学期最明显的变化,也是“双减”政策在我市落地落实的真实写照。

  在她的学校里,每天下午放学前,同学们都可以自由安排学习,做作业、背课文、写读书笔记或者读报纸,有不懂的问题,还可以当堂向老师提问,作业少了、压力小了,孩子们脸上童真的笑容多了,这是“双减”政策最期望达到的效果。

  为学生减负,也是为家庭减压。

  陈淑荣的孩子秋学期升入小学二年级。在去年,她每天下午4点多接孩子回家后,要先陪着孩子完成作业再准备晚饭,饭后稍作休息就洗漱睡觉了。“双减”政策到来后,虽然放学延迟了一个小时,但是孩子回家没有笔头作业,洗手、吃饭,剩下的时间都是一家人的亲子时光。“她在学校把作业都做好了,我就可以有更多的时间陪她,看书、做游戏或者下楼运动。”陈淑荣说。

  “双减”政策给全职妈妈陈淑荣带来的改变或许还不够明显,对于上班族李晶来说显而易见。延时放学让她再不需要上班请假出来接孩子,下班后做饭、吃饭、睡觉的时间也变得更加充裕,曾经要坐在孩子身边辅导作业,现在也仅是回家询问当天所学内容,帮助预习第二天的功课。在政策的影响下,很多家长的思想意识也跟着发生转变,大家发现“减”给孩子带来了快乐,让生活节奏有所放缓,有了更多自由支配的时间,一家人可以更好地体会到课业外诸如阅读、劳动、运动带来的乐趣和益处。

  “‘双减’减的是学生和家长,增的是老师。”不少人曾这样打趣说,这话听着是玩笑,实则不假。量减少了,时间缩短了,质该如何提升?“双减”政策对教师有了更高的要求和挑战。市实验小学启平分校副校长鲍华俊表示,学校在作业设计上减少了默写、抄写等机械性作业,但增加了阅读、朗诵等形式的作业。同时,该校根据规定严格落实作业公示制度,每学科组每周提前布置作业,做到一、二年级不留书面家庭作业,中高年级每天家庭作业总量不超过1小时。作业设计从不同学科特点出发,设计完成后,同学科老师互做、互评,把好作业质量关,作业难易适度,并分层、弹性和个性化布置,作业总量有度,突出重点,精选精练。同时,促使教师向课堂要质量,把40分钟最大化,有针对性地对后进生展开辅导。

  对于初中来说,特别是初三毕业班,如何在“减”中求质,市实验中学中心校区延续学校一直以来的分层布置作业特色,创新集体备课备作业、微信群晒作业、精心批改讲作业、调查问卷查作业、线上送课讲作业、家校协同减作业等新方式,在作业布置上对症下药,满足不同学生的作业需求。同时,该校积极开展“共生课堂”教学模式的构建研究,学校通过专题培训、专家授课、模范引领、观摩研讨等一系列举措,提高课堂效益和教学质量,使学生真正成为课堂的主人。

  “双减”减的是学生作业负担和课外压力,不是降低对教师的要求,更不是降低教学的标准。自“双减”工作开展以来,市教育局循序渐进推进我市“双减”工作,凭借秋学期开学督导的有利契机,发挥学校管理、教育教学引路人的积极作用,走进学校,通过听课、实地查看、问卷调查、学生座谈、查阅资料、探讨调研等方式,及时跟进“双减”督导,有效督促我市“双减”工作。目前,全市56所义务教育阶段学校均建立作业校内公示制度,一校一案出台作业管理细则,积极探索分层作业、个性化作业、有效作业等实施途径,坚持压减总量、提高质量双向发力,为不同需求的学生提供个性化学习服务,切实保障学生在校内“吃饱”“吃好”。同时,市教育局还将推出新举措,用好家庭教育大讲堂平台,组织特级教师、教育名师、骨干教师,结合自身所长制作一批家庭教育专题菜单,各校可根据需要进行“点菜”,面向全市中小学生进行家庭教育百场巡讲,加强家校沟通,引导家长打消“教育焦虑”。

停批+重审

有“关”有“转”共创风清气正教育环境

  “从‘双减’出来到现在,我们退费退了100多万元了,没办法,不退也不行。”10月23日下午,我市某知名校外培训机构内,曾经座无虚席的学科培训教室里空空如也,大部分硬件设备已经搬离,仅有几间艺术类教室还在上课,负责人老许看着眼前的一切说道。

  持续规范校外培训(包括线上培训和线下培训),有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担。“双减”政策的出台,也给发展正酣的校外培训行业划上红线,上了一道紧箍咒。

  以老许为例,自2008年涉足培训行业起,从开始的艺术类培训到后来的学科类辅导,学生家长需求剧增,老许的辅导机构逐渐扩大,“双减”政策的出台让这一切戛然而止。

  新政策的出台实施,对于培训机构的从业人员来说无非就是转型或转行。做了一辈子教师的老许,想来想去还是决定转型。8月底老许与我市另外一家艺术类培训机构签订合作协议,开设美术、舞蹈、写字、钢琴、阅读、思维训练和智力开发等课程,向艺术类、素质类培训学校转型。

  “政策上我们绝对是积极配合拥护,眼下需要做的就是尽快调整自己。”老许说,他顺利转型是因为有当初起步时艺术类基因的优势,可其他的同行却没他这样幸运,特别是对于一些纯学科类辅导机构,没有师资团队,没有社会品牌,没有课程体系,转行转型相对困难,不少曾经熙来攘往的培训学校如今清冷了许多。

  与培训行业境遇形成鲜明对比的,是“双减”政策下的孩子们,减轻了校外培训的负担,他们拥有了真正属于自己的周末。

  “‘双减’给我最大的改变是自主学习的时间多了,周末打篮球、弹吉他、到新图书馆看书,让我身心感到放松,从而可以更好地投入到学习中。”市实验中学中心校区初三的冯同学告诉记者,之前同学们都在外补课,迫于竞争的压力,他也就跟着补起来,周末至少有7个小时是在写作业和补课中度过的,兴趣爱好根本没空理会。现在好了,作业在学校都完成了,回家反而可以找些提高性的题目练习,休息放松的时间多了,睡眠质量都跟着变好了。

  全面消除各类乱象,让校外教育培训回归育人的良性轨道,真正把时间空间还给学生、把兴趣爱好还给学生、把健康快乐还给学生,让校外教育真正成为学校教育的有益补充,回归公益属性。对此,市教育局不断加大工作力度,强化校外培训机构治理,主动约谈规模较大的培训机构,点对点、面对面宣传政策法规,严格规范培训机构办学行为。今年秋学期,市教育局与37家学科类培训机构签订《学科类校外培训机构落实“双减”意见承诺书》,深入调查了解培训机构规模、教职工人数、工资发放、转型打算和困难等方面情况,及时掌握其运营状况,做到底数清、情况明。同时,积极指导机构转型发展,从今年5月份起停止审批学科类校外培训机构,现有37家学科类培训机构中的4家表示将停止学科类培训,有20家左右打算转型增设素质类、艺术类、技能类、托管类等项目,校外培训机构专项检查小组将不定期开展突击检查。9月下旬,市教育局还联合市场监管局通过“双随机、一公开”方式,重点对11家学科类培训机构的师资配备、教学内容、培训时间、规范收费方面情况进行上门检查,及时提出整改意见,限时整改销号,营造风清气正的教育生态。

延时+服务

尊重成长实现全面育人

  10月22日周五下午4时20分,市实验小学启平校区里,随着一阵清脆的铃声响起,安静的校园瞬间雀跃起来,孩子们高兴地蹦着跳着跑出教室,有的奔向操场,列队等待上篮球课;有的换上形体鞋,为舞蹈课做准备;有的戴上手套,拿出编织课需要的材料,还有乒乓球、田径、书法、合唱……五花八门的校园社团在这时如百花齐放,为不同年级不同学生提供课后服务。

  同样的时间段内,距离城区50多公里的市第二实验小学校园里,丰富多彩的课后活动也正在校园里热闹地进行着。红帆讲解员、足球俱乐部、趣味武术、国学经典……近30个社团缤纷多彩,内容广泛,满足着不同年龄段学生的兴趣爱好需求。

  “双减”政策下,课后延时服务随之而来。

  “教室里书声琅琅,操场上活力四射,这才是校园该有的样子。”市第二实验小学校长王志耘表示,学校认真贯彻“双减”政策要求,在服务形式上坚持把立德树人放在首位,实施“常规+特色”课后延时服务项目。课后延时服务从下午课程结束后,一直持续到5时30分左右。坚持课后服务与“五育”融合,与作业、睡眠、体质、读物、手机等“五项管理”紧密结合,切实关注到学生学校生活的方方面面。目前,该校全校课后服务参与率超90%。

  与小学课后延时服务相比,初中的课后延时服务除了体现在各种各样的社团活动,还有延时晚自习带来的高效学习氛围。市实验中学中心校区初三2班班主任潘晶晶表示,增加了延时服务后,许多家长惊讶地找到她问,怎么初三作业比初二的还少了?有几次孩子竟然“光膀子”回家,没有家庭作业。对此潘老师解释道,“双减”下作业量减少是一方面,更重要是晚自习这样的学习环境提升了学生的学习速度和效率。

  潘老师的这一观点也得到了学生王同学的赞同,政策之前没有晚自习,没有这样充裕的时间可以在学校里和同学们共同学习,相互探讨,也很少有机会请老师深入辅导。“以前回家做完作业都要到10点之后,现在跟同学们在班上一起写,有氛围,有对比,比在家做作业更专注。”王同学说。

  而且更值得一提的是,“双减”政策下的延时服务,对班上的中下游学生有极大的好处,课堂上不懂的问题,可以在晚自习上随时向老师提问。集中作业、高效完成,个别辅导、提升成绩,这样的课后延时服务学生们满意,老师们称心。

  除了学科辅导和社团服务外,三仓镇中学还增加了双语阅读+X的课后延时服务,每天延时服务的最后30分钟是双语阅读时间,不仅为学生提供必读的名著,还开放图书室、设立班级图书角,为孩子们提供足够多的、足够有吸引力的读物,英语阅读主要以美文欣赏、口语交流等为主。X指劳动实践、阳光体育和校本课程。在延时服务期间,三仓镇中学按照计划安排学生到校内劳动实践基地参加劳动实践,每天安排大课间运动,学校还结合打造的“红色教育”品牌,专门开设“校本课程”,通过讲授《红色纪事》《红色颂歌》《红色传承》《国学经典诵读》等让孩子们传承红色基因、争做红色传人。


  编后话:采访中,我们听到的这些声音同样值得关注,家长们该如何放松紧绷的神经?教师人手有限,如何安排能既有人看管在校学生,又有人将不需要课后延时的孩子平安送到家长身边?延迟下班后教师该如何兼顾好工作和家庭……目前看来,“双减”已取得阶段性成效,随着政策的深入,随之而来的新问题、新矛盾仍需要解决,避免政策之下“一刀切”是关键所在。

  新政策必将带来新变化,但无论如何改、怎么变,立德树人的根本任务不会变,把教育事业放在优先位置不会变,办好人民满意的教育不会变。“双减”下的教育是一个系统工程,是一个需要学校、社会、家庭统筹合力的育人工程,回归教育初心,需要全社会关注,更需要全社会行动。班雪凡 刘进涛 徐振海  文/图